ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΟΜΑΔΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

Αρχοντάκη, Ζ. & Φιλίππου, Δ. (2003). 205 βιωματικές ασκήσεις για εμψύχωση ομάδων. Αθήνα: Καστανιώτης.
Πληροφορίες: Το βιβλίο προτείνεται σαν ένας «πρακτικός οδηγός» βιωματικής εμψύχωσης ομάδων προσωπικής ανάπτυξης, αυτογνωσίας, θεραπείας και εκπαίδευσης.

Βυζαντιάδου – Παρίντα, Ν. (2010). Ώρα για δράση: 100+1 Βιωματικές ασκήσεις για εφαρμογή σε παιδιά. Θεσσαλονίκη: University Studio Press.
Πληροφορίες: Εγχειρίδιο με ιδέες και  υλικό για άμεση εφαρμογή στην εκπαιδευτική πραγματικότητα. Η άσκηση, και συγκεκριμένα η βιωματική άσκηση, αποτελεί μια δομημένη πρόταση, που κάνει ο εμψυχωτής της ομάδας προς τους συμμετέχοντες για ομαδική ή ατομική δράση. Αποτελεί μια δράση που εξελίσσεται σε συγκεκριμένο τόπο και χρόνο και έχει συγκεκριμένες οδηγίες. Μπορεί λοιπόν να φαίνεται ως μια τεχνητή κατάσταση αποτελεί όμως μια άμεση εμπειρία, που φέρνει σε επαφή τον συμμετέχοντα με τον εαυτό του και τους άλλους. Η βιωματική μάθηση αποτελεί πλέον αναπόσπαστο κομμάτι της τυπικής εκπαίδευσης, διότι δίνει τη δυνατότητα στον κάθε συμμετέχοντα, μαθητή ή εκπαιδευτικό, να είναι αυθεντικός, να είναι δηλαδή ο εαυτός του. Τα συναισθήματα, οι αντιδράσεις και οι γνώσεις που παίρνουν είναι γνήσιες, γιατί προέρχονται από την προσωπική εμπλοκή.

Φιλίππου, Δ. & Καραντάνα, Π. (2010). Ιστορίες για να ονειρεύεσαι… Παιχνίδια για να ταξιδεύεις… Για εμψύχωση βιωματικών ομάδων προσωπικής ανάπτυξης. Αθήνα: Καστανιώτης.
Πληροφορίες: Το βιβλίο ασχολείται μ’ ένα πολύ παλιό θέμα, το παραμύθι, μ’ έναν πολύ καινούργιο τρόπο. Τα παραμύθια έχουν μηνύματα για τη ζωή μας και μας διδάσκουν ευχάριστα. Μας διευκολύνουν να επεξεργαστούμε δύσκολα ψυχικά βιώματα, μέσα από ταυτίσεις, προβολές και συμβολοποίηση της πραγματικότητας, σε απόσταση ασφαλείας. Τα θέματα και το δομημένο σενάριο των παραμυθιών, καθώς και οι βιωματικές τεχνικές και ασκήσεις που προτείνονται στο βιβλίο, μετατρέπουν τα παιδιά και τους ενήλικες από παθητικούς ακροατές σε ενεργητικούς συμμετέχοντες. Μέσα από τις 113 ιστορίες/παραμύθια και τις 127 ασκήσεις, οι εμψυχωτές έχουν τη δυνατότητα να εμπλουτίσουν τις τεχνικές παρέμβασής τους σε ομάδες, που στοχεύουν στην ανάπτυξη προσωπικών, κοινωνικών και επαγγελματικών δεξιοτήτων, όπως: αυτογνωσία, ενεργητική ακρόαση, επικοινωνία, διαχείριση συγκρούσεων, διαχείριση άγχους, συνεργασία, ανάπτυξη δημιουργικότητας/ αυτοεκτίμησης κ.λπ.

Silberg, J. (2007). 125 παιχνίδια για έξυπνα και χαρούμενα παιδιά, Λυτροκάπη, Κ. (Μτφρ.). Αθήνα: Δίοπτρα.
Πληροφορίες: Το βιβλίο αποτελεί έναν εμπεριστατωμένο οδηγό για γονείς και εκπαιδευτικούς, αφού η κάθε δραστηριότητα ολοκληρώνεται με πληροφορίες από τις τελευταίες έρευνες στον τομέα του εγκεφάλου, αλλά και με οδηγίες για την σωστή εφαρμογή των δραστηριοτήτων. Απλά και διασκεδαστικά παιχνίδια που δημιουργούν γερά θεμέλια για την μελλοντική μάθηση! Μια διασκεδαστική συλλογή από τραγούδια, παιχνίδια και ασκήσεις, που συμβάλλουν στην ανάπτυξη του παιδιού, από 1 έως και 3 ετών. Ο εγκέφαλος ενός μικρού παιδιού, διπλάσια δραστήριος συγκριτικά με τον εγκέφαλο ενός φοιτητή ανώτατης εκπαίδευσης, αναπτύσσεται με πολύ γρήγορους ρυθμούς κατά τα πρώτα χρόνια της ζωής του, σχηματίζοντας τρισεκατομμύρια συνδέσεις.

Καρατζόλας, Ν., Λαζαρίδης, Ν., Μαυρίδης, Γ., Μπονάνος, Μ. & Μωρεσόπουλος, Μ. (2006). Βιωματικές δραστηριότητες Ομαδικής και Προσωπικής Ανάπτυξης. Θεσσαλονίκη: Μηδέν ΟΙΟ Δέκα.
Πληροφορίες: Τονίζοντας τη σημασία της συλλογικής εργασίας, το βιβλίο αυτό παρέχει τα πρακτικά μέσα και τις κατευθυντήριες γραμμές σε όλους εκείνους που επιτελούν το δύσκολο έργο του συντονισμού και καθοδήγησης μίας ομαδικής εργασίας. Οι συγγραφείς, χρησιμοποιώντας την πολύχρονη πείρα και γνώση που διαθέτουν ως εκπαιδευτές, προτείνουν μια σύγχρονη μέθοδο ομαδικής και προσωπικής ανάπτυξης, που στηρίζεται σε μια σειρά βιωματικών δραστηριοτήτων, για τη δημιουργία ενός γόνιμου πεδίου, βάσει του οποίου θα λειτουργήσει η ομάδα.

Καραμπέρη- Τσουριάδου, Ε. & Πανταζή, Σ. (2004). Παιδαγωγικά παιχνίδια: Παιχνίδια γνωριμίας, εμπιστοσύνης, συνεργασίας Ι.. (τεύχ. Α’). Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων – Τμήμα Φ.Π.Ψ. & Παιδαγωγικά παιχνίδια: Παιχνίδια – δραστηριότητες συνεργασίας, επίλυσης συγκρούσεων. (τεύχ. Β’). Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων – Τμήμα Φ.Π.Ψ.
Πληροφορίες: Το υλικό αυτό προσφέρεται για παρέμβαση με παιχνίδια γνωριμίας, αλληλεπίδρασης, κίνησης για μικρά παιδιά. Ταυτόχρονα, καλλιεργείται η γνωριμία του άλλου, η έκφραση και το μοίρασμα των συναισθημάτων, η αλτρουιστική συμπεριφορά και η ανάπτυξη εννοιών χώρου, οπτικοκινητικής διάκρισης και συντονισμού, ανάπτυξη λεπτής και αδρής κινητικότητας, λόγου κ.λπ.
Περιλαμβάνει: 2 ενότητες και ένα σύνολο 61 παιχνιδιών γνωριμίας, εμπιστοσύνης και παντομίμας στην πρώτη ενότητα και 16 εικαστικές δραστηριότητες που ενισχύουν τη συνεργασία και την αλληλεπίδραση και 21 θεατρικές δραστηριότητες (δραματοποίηση, εκπαιδευτικό δράμα, κουκλοθέατρο) που συμβάλουν στην απόκτηση δεξιοτήτων για δημιουργική επίλυση των συγκρούσεων.
Διαθέσιμο το τεύχος Α’ [εδώ] και το τεύχος Β’ [εδώ]

Κουρμούση, Ν. (2014). Βήματα για την ζωή: Πρόγραμμα ατομικών και κοινωνικών δεξιοτήτων για τις Α’,Β’ & Γ’ Δημοτικού. ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΟΚΟΛΗ. Αθήνα.

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΝΑΡΚΩΤΙΚΩΝ (Ο.ΚΑ.ΝΑ.)

Α. Μαυρομιχάλης, Λ. Μελετίδου., Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Ανατολικής Θεσσαλονίκης «ΕΛΠΙΔΑ». (2017). «Συναντώντας τον Άλλον»: η έννοια και η διαδικασία του σχετίζεσθαι. Εκπαιδευτικό υλικό για την Α’ Βάθμια εκπαίδευση. Θεσσαλονίκη.
Πληροφορίες: Το εκπαιδευτικό υλικό διαπραγματεύεται τη διαδικασία του σχετίζεσθαι με σκοπό την ανάπτυξη και προαγωγή υγιών, εποικοδομητικών σχέσεων, τόσο στα πλαίσια της σχολικής κοινότητας όσο και έξω από αυτήν, στην καθημερινή ζωή. Οι στόχοι του αφορούν τη γνωριμία των μαθητών, την ομαδικότητα και την συνεργασία και την επαφή με τη διαφορετικότητα. Βασίζεται στο μοντέλο κοινωνικών και προσωπικών δεξιοτήτων, αξιοποιώντας τη βιωματική μάθηση.

Κέντρο Πρόληψης Των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Ρόδου «ΔΙΟΔΟΣ». (2015). Ομαδομαζέματα – Θαλασσομαντέματα. Ρόδος.
Πληροφορίες: Το «Ομαδομαζέματα – Θαλασσομαντέματα» προέρχεται από το Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων & Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΠΕ Ρόδου και υλοποιείται στις τάξεις της Δ΄, Ε΄, ΣΤ’ Δημοτικού και Α΄Γυμνασίου. Συνήθως πραγματοποιείται σε 4 διδακτικές ώρες από τα στελέχη των Κέντρων Πρόληψης. Μπορεί να γίνει, επίσης,  σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς του σχολείου μετά από σχετική εκπαίδευση. Το συγκεκριμένο υλικό επιχειρεί με ένα ευχάριστο και παιδαγωγικό τρόπο να αναδείξει τη σημασία της συνεργασίας μέσα στην τάξη και επιδιώκει την ανάπτυξη κοινωνικών και προσωπικών δεξιοτήτων των νέων. Μέσα από παιδαγωγικές δραστηριότητες και παιχνίδια επεξεργάζεται σημαντικές έννοιες και αξίες για τη ζωή μας, όπως, η φιλία, η αποδοχή, η ασφάλεια, η αυτοεκτίμηση, η διαχείριση της σύγκρουσης, οι οποίες συμβάλλουν στην ομαλή ψυχοκοινωνική ανάπτυξη του παιδιού και στην αποφυγή βλαπτικών συμπεριφορών.
Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να επικοινωνήσετε με το Κέντρο Πρόληψης  «ΔΙΟΔΟΣ».

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Π.Ε. Αιτωλοακαρνανίας «ΟΔΥΣΣΕΑΣ». (2019). Χώμα και νερό. Αιτωλοακαρνανία.
Πληροφορίες: Πρόκειται για ένα δομημένο εγχειρίδιο Πρωτογενούς Πρόληψης για μαθητές Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης το οποίο δημιουργήθηκε από οκταμελή ομάδα εκπαιδευτικών, με παροχή εποπτείας & επιμέλειας του εγχειριδίου.
Το «χώμα & νερό» απευθύνεται σε όλους τους μαθητές της τάξης. Περιλαμβάνει 8 ενότητες βιωματικών εργαστηρίων: επιθυμίες, φόβος, διαφορετικότητα, απώλεια, σεξουαλικότητα, ενσυναίσθηση. Με αφορμή τα ονόματα των ηρώων των παραμυθιών και των ποιημάτων του εγχειριδίου, τα παιδιά μπορούν να αποκτήσουν γνώσεις για μυθικά πρόσωπα και στη συνέχεια μέσα από το παραμύθι και τις δραστηριότητες που ακολουθούν να επεξεργαστούν τα συναισθήματά τους και να μάθουν αποτελεσματικούς τρόπους διαχείρισης αυτών.
Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να επικοινωνήσετε με το Κέντρο Πρόληψης  «ΟΔΥΣΣΕΑΣ».

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Π.Ε. Ηλείας «ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ». (2020). Ο κόσμος ανάποδα: Πρόγραμμα για παιδιά δημοτικού. Ηλεία.
Πληροφορίες: «Ο κόσμος ανάποδα» είναι ένα εκπαιδευτικό υλικό που απευθύνεται σε μαθητές Ε’ και ΣΤ’ Δημοτικού ( 10-12 ετών). Βασικός σκοπός του είναι η ενίσχυση των προσωπικών και κοινωνικών δεξιοτήτων στην μεταβατική φάση από την σχολική ηλικία στην εφηβική. Μέσα σε ένα κλίμα αποδοχής και συνεργασίας, οι μαθητές και μαθήτριες ενθαρρύνονται να  εκφράσουν απόψεις, σκέψεις και συναισθήματα,  να αναζητήσουν από κοινού, εναλλακτικούς πιο βοηθητικούς τρόπους διαχείρισης των προκλήσεων, να ανακαλύψουν τα αποθέματα τους μπροστά σε προκλήσεις. Το υλικό αποτελείται από 11 ενότητες και τα θέματα που επεξεργάζεται είναι η επικοινωνία, η αντίληψη της διαφορετικότητας, η αναγνώριση – έκφραση – διαχείριση συναισθημάτων, η φιλία, η λήψη υπεύθυνων επιλογών και αποφάσεων, η διερεύνηση των ατομικών αποθεμάτων, η αυτοεκτίμηση, οι διαπροσωπικές σχέσεις, η επίγνωση των πράξεων και των συμπεριφορών μας σε εμάς και τους άλλους. Σε κάθε ενότητα περιγράφονται αναλυτικά οι στόχοι, τα υλικά και οι δραστηριότητες. 
Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να επικοινωνήσετε με το Κέντρο Πρόληψης  «ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ».

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Π.Ε. Λάρισας. (2017). «Τα παραμύθια της γιαγιάς πάνε σχολείο»: Εκπαιδευτικό υλικό πρωτογενούς πρόληψης και προαγωγής της ψυχοκοινωνικής υγείας για παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας. Λάρισα.
Πληροφορίες: «Τα παραμύθια της γιαγιάς πάνε σχολείο» αποτελούν ένα υλικό πρόληψης και προαγωγής της ψυχοκοινωνικής υγείας, που θα βοηθήσει στην ψυχολογική ανοσοποίηση των παιδιών ηλικίας 5- 12 ετών. Το εκπαιδευτικό υλικό αποσκοπεί στην απόκτηση και ενίσχυση των ψυχοκοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών του νηπιαγωγείου και του δημοτικού. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, το παραδοσιακό λαϊκό παραμύθι λειτουργεί ως εργαλείο πρόληψης με τα παιδιά να προσεγγίζουν ζητήματα όπως, η συνεργασία, η διαφορετικότητα, η συλλογικότητα, η λήψη αποφάσεων, η επίλυση συγκρούσεων, η ατομική και κοινωνική ευθύνη κ.α.
Διαθέσιμο [εδώ]

Κέντρο Πρόληψης Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Δήμου Κηφισιάς «ΠΡΟΝΟΗ». (2017). Ταξίδι στο όνειρο. Αθήνα.
Πληροφορίες: Πρόκειται για ένα εκπαιδευτικό υλικό για παιδιά προσχολικής ηλικίας, στηριζόμενο και πλαισιωμένο από την Καταξιωτική Συστημική Διερεύνηση (ΚΣΔ). Το υλικό στηρίζεται στη  θεωρία για τη σημαντικότητα της φιλίας των παιδιών με τους συνομηλίκους τους και τη σημασία της για τη συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού στο πλαίσιο του Νηπιαγωγείου. Μέσα από τις δραστηριότητες του υλικού, το παιδί καλείται να ανακαλύψει όλα όσα έχει πάρει από τους σημαντικούς άλλους, να ονειρευτεί μια φανταστική  χώρα  και να δημιουργήσει με την βοήθεια των ενήλικων υποστηρικτών ένα Νηπιαγωγείο Χρωμάτων, Ονείρου και Χαράς που θα ανήκει και θα μεγαλώνει!

Κέντρο Πρόληψης Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας «ΠΥΞΙΔΑ». (2006). Ο Πυξιδούλης και η Πυξιδούλα στο Νηπιαγωγείο. Πρόγραμμα πρόληψης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Θεσσαλονίκη.
Πληροφορίες: Το συγκεκριμένο εγχειρίδιο αποτελεί ένα κατάλληλο υλικό πρόληψης, προσαρμοσμένο στην προσχολική ηλικία, αλλά και στην ελληνική πραγματικότητα. Οι δραστηριότητες του εγχειριδίου αποσκοπούν στην ψυχοκοινωνική ανάπτυξη των νηπίων και στην πρόληψη μελλοντικών αυτοκαταστροφικών συμπεριφορών, όπως είναι και η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών. Το παρεχόμενο υλικό είναι άρτια δομημένο, με σαφείς στόχους και μεθοδολογία. Πραγματεύεται ζητήματα που αφορούν στην καλλιέργεια συναισθηματικών και κοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών (επικοινωνία, αναγνώριση και έκφραση συναισθημάτων, ενίσχυση της αυτό – εκτίμησης) και στη διαχείριση θεμάτων ψυχικής υγείας στη νηπιακή ηλικία. Το εγχειρίδιο αποτελείται από 4 θεματικές ενότητες, που αναπτύσσονται σε σύνολο 10 συναντήσεων, ενώ παράλληλα περιλαμβάνει θεωρητικό υλικό τεκμηρίωσης σχετικό με τα θέματα που διαπραγματεύεται, γενικές πληροφορίες για το Κέντρο Πρόληψης «ΠΥΞΙΔΑ» και προτεινόμενη βιβλιογραφία, που μπορεί να αξιοποιηθεί από γονείς και εκπαιδευτικούς.

Οργανισμός Κατά των Ναρκωτικών (Ο.ΚΑ.ΝΑ.). (2019). Το σχολείο που ονειρεύομαι: Εγχειρίδιο παρεμβάσεων πρόληψης για την Πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Αθήνα.
Πληροφορίες: Το παρόν εγχειρίδιο αποτελεί ένα βιβλίο δραστηριοτήτων και πολυδύναμων εργαστηρίων που αποσκοπούν στην ενδυνάμωση της προσωπικότητας, στην ενίσχυση της ανθεκτικότητας και την ανάπτυξη δεξιοτήτων που θα βοηθήσουν τα παιδιά στην πορεία της ζωής τους. Απώτερος σκοπός του προγράμματος είναι η ανάπτυξη προστατευτικών παραγόντων στα παιδιά, ώστε να είναι λιγότερο ευάλωτα στο να εμφανίσουν ψυχοκοινωνικά προβλήματα στο μέλλον. Αποτελείται από δύο (2) τόμους.
Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να επικοινωνήσετε με τον αρμόδιο φορέα υλοποίησης, Ο.ΚΑ.ΝΑ.

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ ΚΕΝΤΡΟΥ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΕΞΑΡΤΗΜΕΝΩΝ ΑΤΟΜΩΝ (ΚΕ.Θ.Ε.Α.)

Κ.Ε.Θ.Ε.Α. Δίκτυο Πρόληψης και Έγκαιρης Παρέμβασης. (2017). Οδηγός για ασφαλή σχολεία. Κ.Ε.Θ.Ε.Α. ΣΧΗΜΑ+ ΧΡΩΜΑ. Αθήνα.
Πληροφορίες: Με τον «Οδηγό για ασφαλή σχολεία» το Δίκτυο Υπηρεσιών Πρόληψης και Έγκαιρης Παρέμβασης του ΚΕΘΕΑ προσφέρει στους εκπαιδευτικούς και στις σχολικές κοινότητες ένα πρακτικό εργαλείο που εστιάζεται στην πρόληψη, στο πώς, δηλαδή, μπορούν να συμβάλουν στη δημιουργία ενός ασφαλούς σχολικού περιβάλλοντος. Ένα ασφαλές σχολείο λειτουργεί ως θεσμός πρόληψης της βίας, της παραβατικότητας και της χρήσης ουσιών. Προσφέρει ένα υγιές, προστατευτικό περιβάλλον για τους αυριανούς πολίτες, εντάσσει και δεν απορρίπτει, προωθεί τη μάθηση, καλλιεργεί δεξιότητες, προάγει τις θετικές σχέσεις μεταξύ των μαθητών και του προσωπικού του, ενθαρρύνει τη γονική συμμετοχή, επιδιώκει τη σύνδεση με την κοινωνία.
Διαθέσιμο [εδώ]
Για περισσότερες πληροφορίες: Τμήμα Πρωτογενούς Πρόληψης στη Σχολική Κοινότητα, τηλ.: 210 9212961, info@prevention.gr 

TACADE – ΚΕ.Θ.Ε.Α. (1998).Δεξιότητες για Παιδιά Δημοτικού: Προάγοντας την προστασία του παιδιού.
Πληροφορίες: Στόχος του εκπαιδευτικού υλικού είναι η εκπαίδευση των παιδιών του Δημοτικού σχολείου σε δεξιότητες απαραίτητες για την αντιμετώπιση των δυσκολιών της ζωής, ώστε να είναι σε θέση να προστατεύονται από κάθε είδους «κακοποίηση», δηλαδή από κάθε μορφής συμπεριφορά που μπορεί να βλάψει τη σωματική και ψυχική τους υγεία.
Πιο συγκεκριμένα, παρέχει υποστήριξη σε παιδιά και εκπαιδευτικούς και αναλύει θέματα που αφορούν την ωρίμανση, την αλλαγή, την εφηβεία, τις εξαρτησιογόνες ουσίες, τις σχέσεις, τις διαφοροποιήσεις των δυο φύλων, τον εκφοβισμό κ.α. Το υλικό βοηθάει τα παιδιά  να καλλιεργήσουν προσωπικές δεξιότητες και εμπιστοσύνη, για να αντισταθούν στην πίεση από τους συνομηλίκους και τα ΜΜΕ, καθώς και να αναζητήσουν υποστήριξη και συμβουλές.
Περιλαμβάνει: 1.Το Εγχειρίδιο: Το θεωρητικό υπόβαθρο και τις οδηγίες για την προσωπική και κοινωνική εκπαίδευση που στοχεύει στην προστασία του παιδιού. 2. Εργαστήρια για το σχολείο: 10 εργαστήρια για όλο το σχολείο και την σχολική κοινότητα. 3. Εργαστήρια για γονείς: 6 εργαστήρια που απευθύνονται στους γονείς και την οικογένεια του παιδιού. 4. Διδακτικές κάρτες: Περιλαμβάνει 33 κάρτες με δραστηριότητες που μπορούν να χρησιμοποιήσουν οι δάσκαλοι με τα παιδιά. Οι δραστηριότητες αυτές βασίζονται στην ομαδική δουλειά και στην συνεργατική μάθηση